陈荣锁

温州市龙港市实验中学德育校长，高级教师，温州市名班主任，温州市终身班主任，温州市骨干班主任，温州市优秀班主任，温州市名班主任工作室主持人，“龙城鲲鹏”名教师。从教29年，担任29年班主任。

入选文章

《“双互式”班主任专业成长模式初探》

教育感悟

我认为班主任应如中医，温火调理，虽见效缓慢但治标又治本。“从善如登，从恶如崩”，就是说明德育教育“徐来疾走”的特点。我一直坚持两种管理理念带班，幸福而有效。一是“未病先防”，班主任带班要未雨绸缪，察生言、观生色、知生心，将学生问题消除于摇篮之中，让麻烦之事无从滋生。二是“既病防变”，班级管理出现问题也是教育常态，班主任要第一时间开展调查、教育、解决、改进，不让班级问题扩散，不让学生问题恶化。

杂志寄语

为班主任搭建平台，让班主任展现才能。

邓灏

曾荣获“北京市优秀毕业生”“成都市优秀教师”及“双流区教坛新秀”等荣誉。教研教学成果丰硕，主研多个省市级课题，成功发表多篇德育和教学相关论文。

入选文章

《基于未来积极情景思维的高中生学业焦虑情绪干预》

教育感悟

教育对学生而言，是一种发现、激发和赋能。班主任在班级管理方面，除传道授业解惑之外，还应注意引导和教育学生发现适合自身发展的模式和途径，激发促进自身发展的内动力，吸收来自外界的能量为自己的发展保驾护航。以耐心、细致、爱心的方式教育学生，关注学生的主观意愿和个人发展，尊重学生的差异性，用心教育，用爱教育，理解学生，促进学生深度学习，相信每一个学生都具有无限的潜能，德育就会出成效。

杂志寄语

耕耘育才路，启迪心灵光，愿《中小学班主任》护航青年班主任砥砺成长。

黄志弘

西南大学优秀毕业生、优秀师范毕业生，本科曾获国家奖学金。现任棠湖中学数学教师、数学竞赛教练、班主任，四川云教名师。

入选文章

《基于未来积极情景思维的高中生学业焦虑情绪干预》

教育感悟

教育是一场静待花开的修行。真正的教育不是单向灌输知识，而是点燃学生对世界的热望。当课堂从标准答案的复述转为思维火花的碰撞，当教师从知识权威转型为成长引路人，那些曾经被分数遮蔽的生命力开始蓬勃生长。教育如同培育不同花期的植株，既要给予知识的阳光，也要播撒品格的雨露。当我们用耐心守护成长，用真诚叩响心门，教育的意义便在时光中显影。

杂志寄语

以爱为舟摆渡心灵，守护成长微光；以责为舵深耕岁月，共育生命气象。