卷首论语

班主任：弘扬教育家精进精神强师的育人智慧 辜伟节

管理之道

4 / 岸英精神30年：红色基因在小学教育中的传承与现实挑战 王丙利

理论前沿

8 / 精进不息：班主任践行教育家精神的进阶之路 刘晓丽

12 / 精进精神：班主任生涯价值的“筋”“骨”“魂”   于婕

15 / 识、适、实、施：班主任精进的“行知”之道 陈海宁

队伍建设

19 / “QIN 水”理念下班主任工作坊的原则、路径及策略姬大卫

班会设计

22 / 筷子情，中国心——六年级中华优秀传统文化主题班会 季苏燕

25 / 敢于选“择” 勇担其“责”   金枝

创意班级

29 / 浸润、传承、升华：海鸥文化引领下的班级文化建设 吴莎莎

32 / 学生导师制：开启班级管理育人新赛道 沈林香

35 / 初中班级“情绪漂流瓶”制度的构建与反思 白树

37 / 文化、协同、目标：初中班主任赋能学生自我管理的三维路径 张丽娜 董先花

40 / 基于赏识教育的小学班级管理路径优化研究 万莉娜

43 / “微”时间，“大”作用：以课间十分钟发展小学生社交能力 温莉莎

45 / 中职班主任班级制度文化建设艺术探微 王欣

家校社共育

48 / 初中学校课后服务与家校共育模式的融合创新 程庭 孙红文

52 / 家校共育背景下高中生家庭教育创新指导策略 张丽

55 / 小学班级管理中家校合作策略创新 李丽

58 / 开学综合征的表现、成因与矫正策略 孙建明

62 / 小学家校共育新模式探索与实践路径构建 陈佩仪

65 / 基于正面管教理念的家校共育实践与探究 王艳

热点关注

68 / AIGC 技术在劳动教育中的应用模型：从工具赋能到心理关怀 程梦茹

71 / 人工智能赋能班主任家访的优选路径 宋娜

74 / 敢用、会用、巧用：让教育惩戒更有温度——教师实施教育惩戒的原则与要求 王倩

77 / 书香满溢校园 阅读点亮生活——南京市江宁上坊新城小学阅读实践探索 解维丽

德育新探

80 / 渗透生命教育：优化高中德育的价值实践路向 马彬琼

83 / “三全育人”理念在班级德育中的实践与探索 姚志群

86 / 小学班主任德育与心育融合策略探究 高俊霞

89 / 素养导向的小学生道德修养培育策略 霍福山

92 / 基于混龄交往的小学德育“2+1”朋辈互助策略 张小玲

95 / 初中班主任德育工作的开展方法探究 孙斌

心育导航

98 / 从“危机少年”到阳光男孩：绘画疗法照亮人际冲突男孩成长之路 钱明

101 / 克服恐惧心理，阳光面对生活 王汉滨 宫羽 王燕

104 / 借力教育戏剧 塑造积极心理品质 王丽

107 / 运用认知行为疗法修正学生“负向核心信念”人际行为问题 马利辉

110 / 基于儿童立场的小学生情绪管理能力培养班本课程研究 袁媛

幼小衔接

113 / 五育融合下幼儿劳动教育的实施路径 陶晓美 王姗

案例探究

116 / 关怀教育理念下特殊学生校园生活重建策略与实践廖小凤

118 / 班主任推进学困生转化引导策略研究 蒋艳玲

121 / 家校协同视角下学习内驱力的唤醒路径研究——基于小学生学业与情绪干预的个案分析 罗庆元

育人体悟

124 / 三位一体，让教育真正发生 闫媛媛

126 / 守得铁树等花开 伏红波