班级育人 |《中小学班主任》2026年4月第7期抢鲜看

卷首论语

班主任：仁爱大德示范者角色塑造的人文关怀德行 辜伟节

名班主任

4   / 生成式人工智能赋能项目式德育活动的内在逻辑与基本路径 杨姗

理论前沿

8 / 仁爱大德：班主任新质角色塑造的人文关怀 金晶

11 / 仁爱大德：班主任新质角色塑造的核心品质 周丽红 秦劼

队伍建设

15 / 从“经验”到“进阶”——湘西州向艳苹名班主任工作室的专业孵化力探析 陈海英

18 / “五力五感”：新时代青年班主任职业韧性培育的挑战与突破 徐春香 杨崇辉

22 / 区域中小学班主任专业发展研修共同体构建的实践研究 周淑萍

班会设计

24 / AI赋能序列化设计：德育一体化视域下高中主题班会新路径 吴启霞

28 / 自我教育视域下提升高中生管理能力的班会路径 陈玉桂

31 / 价值·困境·策略：新时代初中爱国主义教育主题班会的实践探究 胡文续

34 / 初中“微班会”的设计与实施策略 钟金兰

创意班级

37 / 麦冬润童心：中草药文化视域下小学低段特色班集体建设的实践路径探索 蒋颖

40 / 从“物理空间”到“精神场域”：小学班级文化环境的隐性育人逻辑与重构 张东升

43 / “循证式”初中班级管理模式下班主任的角色要求与核心能力 宁欣 潘国欣

46 / 从“单向灌输”到“协同共生”：初中新型家长会的实践探索 闫玙

49 / 高中班级精神文化建设路径研究 厉俭

52 / 小学班级自主管理育人效能提升的困境审视与实践策略 杨向华

55 / 小学低年段学生习惯培养策略研究 陈敏瑜

58 / 初中班级成长共同体的建构实践与反思 茹娜

62 / 情感因素在高中班级管理中的作用机制与渗透策略 余江华

校家社共育

65 / 校家社协同视域下初中学生心理韧性培育路径探析 黄秀凤

68 / 化“告状”为“赋能”：班主任与家长有效沟通的策略研究 ——基于家校冲突案例的深度反思 戚佳一

71 / 家校协同背景下初中班级管理优化路径 王璐璐

德育新探

74 / 国防教育融入班级文化：小学生家国情怀培育的实践研究 王芳

77 / “志向引领”下的阶梯式目标管理在初中班级德育中的实践 王哲

80 / 深度·温度·鲜度：初中德育共生育人逻辑——以“传承非遗 创新未来”主题班会为例 陈谦

83 / 农村初中留守学生自信教育的“三维策略”研究 邱金有

86 / 同伴交往：班主任破解道德实践困境的新路径 葛永乐

心育导航

89 / 乡村中学高三班主任对学生的心理健康教育干预价值及实施路径 江象平

92 / 新时代初中班主任心理健康教育渗透策略 王进军

95 / 被“完美”吓退的行动力：高学历家庭学生拖延心理的CBT解析与疏导策略 于莉莉 孙惠美

98 / 积极心理学导向下农村留守女童心理健康教育的干预策略 刘志发

101 / 积极心理视角下高中班级管理的实践路径探索 朱晔姿 殷黎荣

104 / 发掘内在力量：积极心理学视角下小学生耐挫力提升策略探究 孙萍丽

热点关注

107 / 数字技术优化初中班级日常管理策略 谢道炳

110 / 小学课间活力提升的实践探索与机制构建幼小衔接 向东华

112 / 儿童视角下幼儿园幼小衔接活动评价体系研究 洪艳

案例探究

115 / 从“纸条风波”到“心灵和解”——小学班级冲突事件中的沟通重建与信任修复 吴莎莎

118 / 军训德育中的“微光”赋能：特殊学生成长案例分析 温丽娟

120 / 点亮星河，让青春归航 汤晨程

育人体悟

123 / 15分钟课间逆袭：三色卡“交通密码”重塑班级自主成长生态 刘艳霞

126 / 看见，让真爱发生 任洁