课程育人 |《中小学班主任》2026年4月第8期抢鲜看

卷首论语

表现性评价之镜：照亮不可量度的教育风景 丁奕然

专题聚焦：课堂表现性评价

4 / 初中历史跨学科主题学习表现性评价例谈 钟勇强 何财权

9 / 初中生物学跨学科实践活动表现性评价的设计 张弛

13 / 支持性工具赋能小学音乐学科表现性评价的设计与实施 翁幸

名师课堂

18 / 小学语文习作“教学评一体化”策略研究 黄艳 李继林

课程教学

23 / 学习进阶：实现大单元教学的有效路径 王微

28 / “教学评一体化”的小学英语课堂教学设计 王为忠

33 / 基于“思辨性阅读与表达”学习任务群的单篇课文结构化教学 曹秀娟

36 / 基于“悦读悦享”的小学语文单元阅读教学探微 孙小燕

39 / 情境化教学的小学语文微写作设计与实施 赵福梅

42 / 人工智能赋能小学语文课堂教学的路径探索 闫建军

45 / 五感联动：基于多感官体验的低年级学生数感启蒙路径 陈杰

49 / 基于四维应对策略的小学英语“Story Time”课内外融合教学探析 邵金

52 / 求真与求善的辩证统一：初中历史教学的实践逻辑与路径探索 张富华

55 / 指向地理实践力培养的初中地理实验教学研究 王维菊

58 / “双新”理念下的足球大单元教学实践探微 廖小琴

热点透视

61 / 小学规则意识培养的“三阶四维双轨”模式建构与实践验证 肖伟平

65 / 以生活为源，缩小小学道德与法治课堂教学距离感 王远翠

68 / 初中美术园林空间艺术融合AI 技术的实践探索 缪晶宇 马丹

学科素养

72 / 三维策略破解历史课堂困境：主题·证据·对话 何娟

76 / 高中语文教学中提升学生诗歌鉴赏能力的案例研究 邵建文

79 / 指向区域认知素养培育的初中地理大单元教学路径 潘莉莉

82 / 技术赋能视角下小学语文阅读思维可视化课堂构建 李万里

85 / 小学低年段写字教学中笔画教学优化探索 王晓青

88 / 故事化教学培养小学生家国情怀的效果评价研究 潘婷婷

91 / 成长型思维视域下跨学科主题学习的实践与思考 柏业总

特色样态

94 / 童话记忆：指向儿童幸福成长的校本实践 王建

97 / STEAM 理念下道德与法治“幸福田园”课程建构 钟晓清

100 / 基于“X+RAFT”模式的小学跨学科写作课程实践探微 黄泽

103 / 基于项目式学习的小学低年段红色文化主题教育活动设计 刘冠男

105 / 小学美术课堂观察力培养的“五步法”实践 赵勇

107 / 文创赋能：高中传统艺术类课程的创新实践 郭玉竹 文章

五育融合

109 / 九维深化·三育融合：普通高中思政班会课程建设的实践与思考 何爱莲

112 / 大体育视域下体诗融合的内在逻辑与实践策略 郭静峰

教悟启慧

115 / 立学为基提质 游戏为翼增效 陈正

118 / 让情感升华成为习作的催化剂 周海丽

121 / 生成式人工智能融入小学数学运算教学初探 朱依澜

124 / 小学数学教学中数形结合思想的应用 赵亚秀

126 / 当诗意遇见智能：AI 时代小学语文古诗词教学新径 徐培