课程育人 |《中小学班主任》2026年6月第12期抢鲜看
本期封面人物：陈元云
中共党员，山东省惠民县辛店镇中学， 正高级教师，教育部领航工程邢成云名师工作室核心成员，山东省兼职教研员，国家高层次人才特殊支持计划教学名师，全国优秀教师，山东省特级教师，齐鲁名师（人选），渤海英才·N 十佳滨州名师，滨州市优秀教师，滨州市教学能手，滨州市学科带头人。先后获国家级教学成果评选二等奖、山东省教学成果评选特等奖，主持并参与多项省市级课题研究并顺利结题，在《中国教师》《中学数学教学参考》《中学数学杂志》等专业期刊发表文章20余篇，出版教育教学专著2部，编著2部。
封二：山东省曹县名师工程人选刘新元工作室
导读
当前，我国基础教育在对“立什么德、树什么人” 这一深层问题的实践探讨过程中，学科教学仍然被视为解决这一问题的主要抓手和直接途径。2022年版课程方案和各科课程标准明确指出要“变革育人方式，突出实践”“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能”。学科实践是对学科育人价值与方式的变革。当前学科实践已成为中小学课程教学改革的共识方向，但在教育教学实践过程中，如何系统性、合理化、有效度地推进，还存在一定的认识困惑和实践偏差。
——卷首论语 伍雪辉
目录
> > 卷首论语
立足学科实践，深化学科教学改革 伍雪辉
> > 专题聚焦 学科实践面面观
4 / 具身认知视域下初中科学单元实践作业的设计与实施 莫微佳
9 / 结构化学习：整本书阅读学科实践任务设计的路径探索 冯晓波
> > 名师课堂
13 / 长程两段·大道至简：初中数学素养课堂的新样态 陈元云
> > 课程教学
16 / 历史教学中的史料运用误区及破解 乔丽军
20 / 成长型思维融入小学语文教学的学科逻辑与实施路径 卞华锋
24 / 学习任务群视域下小学语文阅读教学实践路径 陈月华
27 / 导向深度学习的“SQ3C”模式小学语文习作教学 陈勰
30 / 基于深度学习的小学数学几何模块大单元教学 许翠莲
35 / AI音乐创作工具赋能小学音乐课堂作曲教学 闫航
38 / SOLO分类理论在初中物理“教—学—评”中的应用 余全芝
41 / “植物生态图谱”初中生物学跨学科主题学习的设计与实施 倪晓军
44 / 基于核心素养的高中物理“教—学—评”一体化设计 王进周 王小波
47 / 学科融合背景下高中生物学教学实践策略 黄悦
> > 热点透视
50 / 共同体办学背景下县域初中物理差异化教学实践 杨猛
53 / 学科融合：初中科学与工程实践活动的案例研究 李媛媛
56 / 锚定 HPM 实施小学数学课程思政的现状洞察与路径构建 何雪林 聂梓芮
59 / 体育教学中融合反欺凌教育：问题现状、教育原则及实践路径 谭文杰 钱亢
62 / 实现数学学科记忆育德功能的实践探索 李舒婷
> > 学科素养
65 / 建构·创境·设题·评价：素养导向下小学道德与法治情境化命题探索 徐思琪 许健坤
69 / 从“儿童视角”转向“儿童的视角”：基于儿童本位的“童我课堂”建构 黄慧玲
72 / 学习任务群背景下小学语文项目化学习实践 杨秀明
75 / 教育数字化背景下小学数学分层作业设计与实施 王娇
78 / “双减”背景下小学数学分层作业设计 崔亚澜
81 / 具身认知视角下学生音乐审美感受力培育 江辰
> > 成果推介
84 / 故事化教学：小学道德与法治家国情怀培养新路径 魏星
87 / 小学道德与法治课程的故事资源开发研究 吴旭
> > 特色样态
90 / 五音赋能美育浸润 多元评价促进成长 姜幻
95 / 在烟火气里种信仰：情智思政的育人思考与实践探索 王丽
98 / 场馆思政：小学道德与法治与博物馆教育融合实践探索 尤丽阳
101 / 中华民族共同体意识培育的小学多元文化教育 付森
104 / 以生命教育为基石 深化学科育人实践 王蕾
107 / “画”解数学：听障小学生应用题解题新路径 徐丽
> > 五育融合
110 / 项目化学习：让五育融合落地生根 付义衡 贾敏
113 / 核心素养导向下小学生涯规划教育的课程设计与实践研究 冯婉琳
117 / 高中生涯教育“两化三阶四翼”模式的构建与实践 刘顺宜
> > 教悟启慧
120 / 景泰蓝掐丝画工艺课程的初中美育建设实践思考 刘杰
123 / 小学道德与法治“沉浸式”情境教学初探 杨长发
126 / 陶行知思想引领下的小学语文课堂重构极简路径 张宏宽
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