班级育人 |《中小学班主任》2026年8月第15期抢鲜看

> > 卷首论语

班主任：班级文化创生者角色塑造的集体精神凝聚 辜伟节

> > 名班主任

4 /“微共体”赋能：让小团体凝聚大能量 李丽

> > 理论前沿

8 / 从管理到创生：班主任在班级文化建构中的角色转型 邬晓敏

11 / 让每一间教室都有“根”：班级文化创生中的育人密码 施琦

> > 队伍建设

13 / 基础教育数字化背景下中小学教师教学共同体群体动力特征与激发策略研究 向芳艳

> > 班会设计

17 / 拯救动物城 共建“海绵城市”——小学四年级“生态文明教育”系列主题班会 张艳圆

21 / 走进青绿山水，传承匠心精神——五年级“中华优秀传统文化”主题班会 俞一城

> > 创意班级

25 / 五育融合视域下高中班级“五彩”育人体系的构建与实践研究 张云

28 / 基于美育视角的小学班级文化建设模式探究 韦梦婷

31 / 表现性评价赋能小学班级自主管理的育人模式探索 米丹丹 张皓雅

34 / 小学班级管理中融合劳动教育的现实困境与有效策略戴婧莹

37 / 让教室的每个角落焕发“生命”之光——依托教室布置开展生命教育的实践探索 江玮

40 / 小学低年级学生规则意识培养的班级管理策略研究 周阳

> > 校家社共育

43 / 家校社协同赋能德育效能提升的实践路径——以“禁毒大使”主题活动为例 李嘉慧 何 蕊

46 / 数智赋能校家社协同：小学“三心五环”共育模式创新实践研究 刘惠玲

49 / 从“通报会”到“共育场”：积极心理学视域下家长会创新路径探索 林元景

52 / 教联体视域下的家庭教育相似概念辨析 邓鹏

> > 德育新探

55 / “三全育人”视域下苏区红色文化融入初中德育的实践路径——以广东饶平为例 刘思敏

58 / “三维”班级德育微课程体系构建的实践探索 李欣

61 / 主题式班会在初中生价值观塑造中的应用研究 张懿娴

64 / 小学古诗词教学中德育渗透的实践研究 邓群芳

67 / 以陶行知教育思想为基，深耕“特殊”学生关爱教育实践田 王大华 牟艳莉

70 / “三全育人”视域下职业院校德育体系建构的路径研究 孟书霞

73 / 班级德育评价的困境、功能与实施路径 谢伟彬

76 / 若水润德：运河文化融入小学德育评价的校本建构 洪俊

79 / 同心圆模式：基础教育改革下的班级德育新探索 袁诗淇

82 /“百草”润德：中医药文化的德育价值与实践路径 陈静芬

85 / 新时期高中班级管理中德育渗透的价值与措施研究 王帅 姜泽

88 / 润德于行：小学德育活动中“水润文化”的浸润路径研究 柯菲

91 / 五育融合的初中班主任德育内容建构与优化策略 马红燕

> > 心育导航

94 / 笔绘心“晴”：绘画治疗在小学生积极心理品质培养中的应用 龚芹

97 / 心理咨询技术在初中班主任谈心谈话中的应用——以易激惹学生安抚为例 徐元儒

100 / “解忧杂货铺”在小学中低年级学生应对同伴交往挫折中的应用研究 史姗姗 魏鑫

103 / 人际关系对初三学生心理的影响及干预策略 江萍

105 / 劳动教育赋能小学生情绪管理与调节的校本实践新探 许春燕 司徒统辉

> > 幼小衔接

107 / 从“稚趣”到“学趣”：幼儿园大班幼小衔接适应性课程的班本实践 李咏梅

> > 案例探究

110 / 微举措破成长困局 细陪伴唤学习动力——破解初中生“努力无果”难题教育实践案例 周文静

113 / 理解与赋能：小学中高年级班级管理中的共情式实践 徐燕

116 / “孤独”但不孤单——“孤独症”儿童帮扶之我见 吴虎

> > 育人体悟

118 / 三阶筑生态 一路向光行——我的班级阶梯式建设实践与思考 陈晨

121 / 迟开的蔷薇终有香——记“小刺猬”的蜕变之旅 鲁云

125 / “读书场”里的成长密码 ——低年级课外阅读习惯养成的实践与探索 沈健

127 / 从黑板到篮板：我的教育动线延伸 任小虎