班级育人 |《中小学班主任》2026年10月第19期抢鲜看

卷首论语

班主任：家校社共育主导者角色塑造的协同联动智慧 辜伟节

名班主任

4 / 看见每一个孩子：以唤醒与赋能为核心的班主任育人实践 李淑娥

理论前沿

8 / 领航共育：班主任协同育人的角色重塑与策略实践 王诚俊

12 / 校家社共育：班主任新质角色的协同智慧建构——苏州工业园区星湾学校的校本实践探索 邱燕青

班会设计

16 / 小包裹里的中国梦——六年级家国情怀主题班会 王美惠

20 / 体验式主题班会的课堂处理技术与资源开发方略——以中小学心理健康教育主题班会为视角 穆华

创意班级

23 / 创新班级治理：基于 STEM 项目的“学科—德育”双主线融合机制 薛涛

27 / 反思性成长记录驱动班主任“三维”育人路径的循证实践 刘玉慧

30 / 聚“萤火”之光 育“闪亮”少年 奚佳婧

33 / “栀子花”特色班级建设下的班级自治管理 谢鸳

36 / “三照顾”育人理念在智力障碍学生班级管理中的实践与探索 何启强

39 / 运用积极心理学优化寄宿制高中同伴关系的班级实践研究 王泽 蒋焱梅 欧永

42 / 以三维育人路径培育小学高年级学生自我监控能力 李秋琼

45 / “点”梦想之光，建“自燃”之班——蓬二小“火苗班”班集体建设实践 鲍明洁

校家社共育

48 / 妙厨坊：打造小学高段协同共育班级劳动生态圈 叶琳

51 / 校家社协同视域下沉浸式生涯教育的实践路径与优化策略——以“执信猎场”活动为例 陈春燕

54 / 县域高中家校育人共同体的壁垒与建构策略 王敏 周广亮

56 / 校家社协同视域下农村中学生法治教育的优化实践 高骏

59 / 高中班级管理中家校协同育人机制构建与实践 姜华 刘薇

62 / 沟通有“术”，育人有“道”：小学班主任家校沟通的困境与优化策略 刘玉香

65 / 家校协同视角下县域初中生道德与法治教育实践路径研究 邹焕坤

67 / 家校社协同育人“本土网格轻量化”模式探究 李洁

德育新探

70 / 知行转化视域下小学德育评价的现实梗阻及数字化破解之路 郑庆霞 郭桂萍

73 / “走班制”模式下高中班主任德育管理的现实困境与纾解路径 王德峰

76 / 陶行知“真教育”思想下“活的记忆”实践育德行动研究 郑天轶

79 / 建构主义视角下高中班级项目式德育活动的设计范式与实施机制 张丽

82 / 小学班级国学浸润的实践路径探索 蓝翠

85 / 小学低段班级管理“中国心”培育的协同策略 黄欣

88 / “五育并举”指引下高中班主任德育工作的现实困境与优选路径 敖岩岩

91 / 融合与共生：小学跨学科主题学习中德育渗透的实践路径 邓鹏

94 / 小学班级五育并举评价体系创新建构 孔玮

97 / 学段分层与场景浸润：小学班级核心价值观精细化育人策略 廖艳妮

热点关注

100 / 从个案支持到系统托举——育才山海学校融合教育实施路径的探究 周晓丽

心育导航

103 / “四深度”育人：生成式 AI 歌曲创作融入心理健康教育的实践范式 杨帮造

107 / 五育融合背景下中学心理健康课的整合育人路径与课例实践 王海猛

110 / 巧用渗透式心理调适化解小学生开学焦虑 石祥梦

幼小衔接

113 / 家园共育模式下特殊需要儿童幼小衔接支持策略研究 朱群英

案例探究

116 / 双生青春镜像下差异化德育实践探究——基于两类典型高中生育人案例的反思与路径建构 孙仁国

119 / 依托非暴力沟通理论的批评教育“五步法”育人实践探索 张日威 魏辰

育人体悟

122 / 为“恣意生长的树”寻找阳光 张辉

125 / 深夜微光：寄宿生的成长密码 陈淑敏 蒋典雅

127 / 以爱为炬，照亮留守儿童的融光之路 杨了僮