卷首论语

以“四个思维”深入推进大中小学思政课一体化高质量发展 侯玲

专题聚焦：思政课一体化

4 / 大思政一体化须坚持“七个统一” 王德明

8 / 小学生革命文化认同的德育一体化实践 张晓青 金玲

理论导航：“双减”推进

12 / “双减”背景下学校课堂教学方式的变革研究 肖开模 刘均 敖永权

15 / “双减”政策下教师工作减负的校本实践 朱向阳 朱剑英 毛江月

名师课堂

19 / 场景为核 “融”为理念：化学情境教学新范式及其应用 林红

课程教学

24 / 让“量感”在数学探究中自然生长 于勇

27 / 结构 • 联结 • 固化：小学高年段量感培养的行与思 陆逸飞

29 / 小学道德与法治教学情境的生成、设计与实施 邓晓芸

32 / 单篇阅读教学的学习情境任务创设 郭青松

35 / 以读促写 读写结合 毕长虹

热点透视

37 / 课程思政视域下的初中信息科技教学路径 胡淮刚

40 / 初中地理课程思政实施的五大关键点 郑亮生

学科素养

44 / 从童心出发 为童年设计 董秀清

47 / 聚焦教材，有效开展小学道德与法治任务驱动式教学 冯艳

50 / 积极心理指向的心理课堂教学语言优化策略 戴志梅

52 / 基于中央电化教育馆“虚拟实验室”的初中生物实验深度教学 管晓青

55 / 源自生活，归于语言：审美体验与思维训练的融通 方凌

58 / 统编小学语文教材中的寓言教学 剡金莲

61 / 小学语文互文性阅读操作方式探索 李薇薇

63 / 指向核心素养的小学语文常态课堂建构 夏丽雯

65 / 小学语文革命文化类课文教学路径探析 白秋生

成果推介

67 / 小学英语单元整体教学策略 杜学祥

70 / 初中英语单元整体拓展阅读教学策略 陈曦

校本探索

73 / 法治教育主题项目式学习设计初探 郑静

76 / 分类视角下的初中生党史学习教育实践 乔丽军 霍修兰

80 / “乐读、会读、可读、悦读”学校阅读机制建设的探索 杨宝山

特色样态

83 / 基于项目化学习的初中生领导力培养的实践探索 唐玲莉

86 / 小学体育与健康教师用书中跳跃类内容的比较研究 韩玮

88 / 中学劳动课程资源的开发整合与利用研究 安永平

教悟思考

91 / 例谈引领初中生阅读整本书的方法 朱栋梁

93 / 核心素养导向的小学低年段绘本阅读教学 李敏君

95 / 以异域文化为抓手推动小学英语课程育人 陈夏鲜