卷首论语

班主任：教育科研现代化的育人品质 辜伟节

名班主任

4 / 用平凡书写光荣的教育事业 张萍

理论前沿

8 / 班级育人：实现班主任教育研究现代化的向度探寻 李韦唯

11 / 教育科研现代化视域下的班主任专业发展 陈金凤

14 / 三大转型：班主任教育科研现代化的有效选择 俞丽美

队伍建设

17 / 盲校高质量班主任队伍建设的有效路径初探 孙丽娟

21 / “一二五”模式：提升兵团班主任专业能力的实践创构 李新东

班会设计

23 / 凝“芯”聚力，刷新中国高度——争做“四个自信”好少年主题班会 牛婉冬

26 / 不啻微茫，聚炬成阳——高二“争做新时代的‘追光’青年”主题班会 孙瑾

创意班级

29 / 基于同伴关系的低段成长型班级自主管理建设 沈珏

32 / 凝聚班级向心力 树立共同价值观 董立然

34 / “望闻问切”勤调研   “对症下药”巧管理——农村小学班主任班级管理的实践与思考 赵雁南 柳 杨

家校共育

37 / 家庭教育中父亲角色的缺失和回归 张玲

40 / “125”家校协同新模式的思考与实践 李春芳

热点关注

43 / ChatGPT 在教育领域的应用价值及应对策略探析 程国超

47 / 家校共育视角下农村留守儿童校园欺凌成因剖析及应对策略 魏田 康艳艳

50 / 当前县域中小学教师的心理健康现状及改善对策 郭晨曦 德育新探

53 / 特殊学生规则行为的干预策略 金辉召

56 / 小学生感恩品格的发展路径及支持策略 冯宇静

59 / 高中班主任创新德育活动的路径 张海山

62 / 开发地方红色资源，创新少先队德育活动 张琴

心育导航

65 / 人本主义取向的中学生人际关系困扰辅导 袁阿潭

68 / 小学生沉迷网络的心理原因分析及教育策略 陈书远

案例探究

71 / 以“爱立方”模式加快学生融合教育发展——以随班就读特殊学生为例 马华

74 / 叙事疗法在“问题”学生心理辅导中的运用 刘晓婷

77 / 运用新木桶理论转化后进生小团体 吴莎莎

80 / 王阳明教育思想的当代价值在班级行动中的实践研究 张兵 徐萍

83 / 学生厌学的表现、原因和辅导方法 温锦线

育人体悟

86 / 一个“作弊”孩子的成长 陈少娥

89 / 因材施教，学困生转化水到渠成 吴雅玲

91 / 因“视”利“导”，静观其变 吴燕

94 / 班级里的故事和故事里的班级 金庞